提要 | 本研究之目的在於了解佛教信仰對特教教師教育信念造成哪些影響,以及佛教信仰對特教教師的整體意義。本研究採取質性研究為策略,透過深度訪談、觀察與文件資料等方式蒐集資料,訪談對象為兩位特教教師。經過資料的分析與詮釋,本研究主要發現如下: 一、佛教信仰影響特教教師的教育信念 (一)關於教師角色方面:受到佛教信仰的影響,兩位老師對自身角色的覺知更積極正向,從內心散發出自信,肯定特教工作的價值,工作繁忙仍不改其樂。 (二)關於課程教學方面:受到佛教中「因材施教」與「無限生命」概念的影響,兩位老師強調課程應視學生需求而定,且在教學上有了更多的彈性與變通。 (三)關於師生關係方面:兩位老師都用佛法中「因緣」與「業果」的概念來解讀師生關係。認為應該把握和學生之間的緣分,讓彼此的生命有所成長。 (四)關於親師溝通方面:在佛教信仰影響下,兩位老師對特殊學生家長的苦有更多的體諒和同情,他們願意付出更多心力,用實際行動來贏得家長的信任。 (五)關於同儕互動方面:兩位老師皆顯現出「與人為善」的特質,用謙讓的態度來和同儕互動,以「少計較」和「協調」來減少紛爭、促進和諧。 二、佛教信仰對特教教師的整體意義 (一)對於生命目標與價值的認定:佛教信仰讓兩位老師設定生命的價值在奉獻所能、利益他人、累積福報。 (二)對於起心動念的覺知與反省:他們將教學視為修行的過程,在工作中檢視自己的言行思想是否合於佛法的標準,也都有反省檢討、懺悔過失的習慣。 (三)對於挫折與困難經驗的轉化:佛法帶給他們正向思考的角度,學習用「轉念」來面對挫折,並將暫時無法克服的困難視為「逆增上緣」,是來成就自己的。 (四)對於工作熱忱的堅持與提升:佛教信仰和宗教師的感召是支持兩位老師持續付出、熱忱不減的活水源頭。 最後,本研究針對特教教師、教育當局及未來研究提出建議。 |