| 提要 | 本研究以「服務學習」為例，旨在探討高職學生助人行為及其動機與宗教信仰的關係；是以A、B兩個群組為框架，在相同的文化背景不同的助人經驗下，比較宗教信仰對他們助人行為動機的影響。藉著這個研究，期望能瞭解：
一、高職學生在服務學習中助人行為動機與宗教信仰間的關係。
二、高職學生在社會化過程中，其助人行為動機所受到的影響。
三、高職學生在制度化規範下，「命令式」志願服務對學生未來助人行為的影響。
四、高職學生宗教認同的建構。
為達到以上的目的，本研究透過質性研究法（訪談、對話、觀察），並引用Snyder（1999）志願服務動機功能、丁仁傑（1999）及姚玉霜（2001）宗教助人慈善的觀念和Clark（2002）對青少年宗教認同建構等的研究，得到下列結論：
一、有集體助人經驗的高職學生較能合理化解釋其助人行為動機。
二、旁觀者介入對集體助人經驗學生較無集體助人經驗者更具有影響力。
三、迴減效應不影響高職學生的助人行為。
四、義工經驗也是影響高職學生助人行為動機因素之一。
五、「命令式」志願服務對高職學生助人行為無顯著影響。
六、高職學生助人行為並不直接與正式宗教有關。
七、在討論自我認為有宗教認同的高職學生的非正統信念與經驗時，本研究觀察到宗教認同與宗教信念不直接關聯到一個學生是否是親宗教的或缺宗教的。
由上述結果，研究者綜合出改善宗教思想教育、鬆綁必修性「服務學習」的規定以及區隔傳媒靈異報導與正式宗教的界線等的建議，以供參考。 |
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