論文編號
論文名稱	曼陀羅思考法在國小社會領域教學之應用
研究生	洪文徽
校院名稱	臺北市立教育大學
系所名稱	歷史與地理學系碩士班
學位別	碩士
指導教授	張政亮
年度	99
地區	台灣
提要	本研究旨在探討「曼陀羅思考法教學」與「講述式教學」對學生在社會領域學習成就、學習興趣及創造能力之影響。 　　本研究以準實驗法中的「不等組前、後測設計」，樣本採自臺北市文化國小五年級學生，以班級為分組單位，隨機取樣兩個班級共62人，分為實驗組（曼陀羅思考法教學）及控制組（講述教學法）。 　　首先，對社會領域學習成就測驗的得分，進行量化分析，探討是否達到顯著差異。其次，以學生曼陀羅思考法學習心得調查表，了解學生對曼陀羅思考法教學的滿意度。最後，將曼陀羅思考法學習心得調查表的開放問題及學生繪製的曼陀羅思考法學習單進行質的分析 　　，進一步了解學生對曼陀羅思考法教學的心得及感受。 　　根據研究結果，本研究主要發現如下： 　　一、曼陀羅思考法可提升學生之學習成就。 　　二、曼陀羅思考法可提高多數學生的學習興趣。 　　三、曼陀羅思考法可提升多數學生的創造能力。 　　四、曼陀羅思考法教學方案受到多數學生的肯定與喜愛。