| 提要 | 在這個道德與精神充滿迷惑的時代，人們對於生存的價值有其判斷的困擾，弘一大師持戒宏律創化美感人生之教育啟示，在於提供一個紛亂年代對生命之衝擊與調適的奮進過程，所創發的實踐美學與積極作為。本文採古典詮釋學為主要研究方法，研究資料涵蓋弘一大師之《弘一大師書信集》、《弘一大師演講錄》及《弘一大師詩詞全解》三本書為主，均為弘一大師生前之實錄；而佐以《弘一大師永懷錄》、《弘一大師新譜》及其他期刊、研討會資料為輔，來充實對其生平事蹟之了解。論者欲藉詮釋弘一大師一生創化之描繪，鼓舞我們去思考人生之思維方向，並以此激勵我們，去正視生命的未來。
本論文除緒論與結論外，共分為四章。第一章為弘一大師生命體驗之歷程，介紹弘一大師成長背景塑造其人格特質與思想特色之原由，並說明其在藝術領域之成就，以及影響他日後一心出家並選擇持戒嚴謹之律宗為其宏律之個人堅持與時代意義，互為因果。第二章主要論述弘一大師於律宗之傳承與重整中，對於佛教因襲的桎梏與戒律表相的批判，其抉擇與進行挑戰與革新的承擔勇氣，對於律宗與時代之影響。第三章在探討弘一大師出家前後其藝術領域之內涵、目的與意境表達之差異與藝術生命之圓熟轉化說明。第四章則闡述持戒宏律之抉擇與藝術生命之昇華，二者之圓融創化而臻「華枝春滿，天心月圓」物我相容之境界。為全文主要詮釋之內涵。
在結論方面，論者總結弘一大師持戒宏律創化美感人生之形成背景與淵源，並針對大師持戒宏律革新思想之闡述與貢獻，及其生命之創化與異同，以及其於「持戒宏律」與「藝術創化」之生命圓融實踐，說明大師一生創化美感人生對於教育的省思。而論者之人生閱歷未豐，僅能就大師具體事實之陳述，來提出對於教育工作者能有思維上之挑戰與啟發，與為人師之典型模範，以及日常生活中實際落實之建議，並期教育場域能因此而多一些生命激發人性深處真誠的事蹟 |
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