| 提要 | 本研究的主要目的旨在以生命故事的形式，呈現五位大學生追尋生命意義感歷程之經驗，以及探討其接受福智生命教育課程前、後之生命轉變。研究過程中以深度訪談法蒐集研究文本，並應用敘事研究中之「整體－內容」及「類別－內容」兩種分析方法，試圖呈現研究參與者的生命故事，並歸類出參與生命教育過程中的體會及前、後的生命轉變。
研究者依據研究文本分析、歸納之後，獲致以下結論：
一、在研究參與者之生命故事方面
（一）五位研究參與者生命意義的探詢有其時間先後順序，都從經歷無生命問題的狀態開始，然後進入探詢生命意義的階段，最後才步入領悟生命意義的階段。
（二）五位研究參與者各階段的歷程長短很少有一致的情況，應與其家庭背景、個性、積極提問、與生命志向等因素有關。
二、在研究參與者持續參與福智生命教育課程之前後生命轉變方面
（一）福智生命教育課程促進研究參與者認知上的轉變。
（二）福智生命教育課程促進研究參與者行為上的轉變。
（三）福智生命教育課程促進研究參與者對自我生命價值觀的轉變。
三、福智生命教育課程對參與的學生之生命有正面的影響。
最後並就研究發現與結論提出若干建議，以供後續研究者從事相關研究時參考之用。 |
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