論文編號
論文名稱	靜思語教學融入幼兒班級經營之行動研究
研究生	廖梅玉
校院名稱	臺北教育大學
系所名稱	課程與教學研究所
學位別	碩士
指導教授	陳昭儀
年度	99
地區	台灣
提要	本研究旨在瞭解靜思語教學融入班級經營對幼兒成長之影響與造成的改變，並提出教師在教學品質上的成長與反思。 　　本研究採行動研究法，以臺北市一所公立幼稚園大、中班的26名幼兒為研究對象，進行一學期的行動研究。資料蒐集方式包含上課錄影、幼兒學習單、期末家長回饋意見分析、研究者與諍友觀察、以及研究者省思札記等，所蒐集的資料以三角校正法檢驗資料之可信度，並依研究目的加以歸納分析。 　　本研究的主要發現如下： 　　一、幼兒靜思語教學融入班級經營後，達成之教學成效如下：在「班級常規」方面，幼兒能確實做好環保工作、能自己學習負起責任，以及在班上大家能團結合作互相幫助；在「班級環境」方面，幼兒能認同與維護美麗校園、能落實環保概念、在家能主動幫忙家事並與家人產生比較正向的互動經驗；在「班級氣氛」方面，幼兒學會了對同學感恩、學會對師長的基本禮貌、並能關懷同學進而關懷家人；最後在「人際關係」層面，幼兒改善了表達能力、增進了同儕互動關係。 　　二、從家長的回饋中，得知家長認為靜思語教學之最大成效為孩子較有感恩心，以及增強表達能力。 　　三、透過靜思語教學的實施，教師在「教學內容」、「教學活動設計」及「教學評量」等層面得以有機會深入省思，藉由與諍友之對話，反覆檢視的實踐歷程，確實促成了研究者的教學專業成長。 　　四、研究者發現，在幼兒教學情境（中大班）中，以「體驗」、「故事傳聲筒」、「省思」、「靜思」、「生活實踐」及「手語歌曲」等六階段教學活動做為幼兒靜思語教學的活動設計主軸，是可行且有效的方式。 　　本研究最後根據研究發現與結果，對靜思語教學及教師提出具體建議。