| 提要 | 本研究旨在探討靜思語教學對於提升兒童利社會行為之效果。本研究採準實驗研究法，以高雄市瑞豐國小兩班四年級兒童為研究對象，其中一班為實驗組33人，另一班為控制組33人。實驗組接受每週兩次，每次四十分鐘，共計十五次600分鐘的靜思語教學，控制組則無任何的實驗處理。
本研究以「國小兒童利社會行為調查表」為研究工具，進行前、後以及追蹤測，並對測驗所得資料進行獨立樣本單因子多變量共變數分析。此外並根據各種回饋表、自評表、觀察紀錄等資料，瞭解靜思語教學對於提升兒童利社會行為之成效，並根據研究結果提出具體的建議，做為未來教育與輔導人員研究之參考。
研究結果發現：
一、靜思語教學方案對國小兒童的利社會行為有立即提升的成效。
二、靜思語教學方案對國小兒童的利社會行為的增進僅在利社會行為表現有顯著的持續效果。
三、根據各種回饋及觀察記錄顯示，實驗組成員能在日常生活落實利社會行為，家長普遍認同靜思語教學。
最後並根據上述的研究結果提出建議，做為未來靜思語教學課程實施與教育與輔導人員研究之參考。 |
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