論文編號
論文名稱	靜思語教學應用於班級經營之行動研究
研究生	陳珮育
校院名稱	臺北師範學院
系所名稱	課程與教學研究所
學位別	碩士
指導教授	黃永和
年度	93
地區	台灣
提要	本研究以「教師即研究者」之理念，透過「行動研究」的方法，探討教師如何將「靜思語教學」融入「班級經營」的過程以及師生的成長歷程。以下為本研究之三個研究目的： 　　1.提出發展出可解決班級經營問題之靜思語教學方案。 　　2.了解研究者在以靜思語教學應用於班級經營之行動研究過程中，教師在教學品質的成長與反省。 　　3.了解在以靜思語教學應用於班級經營之行動研究過程中，學生的成長與實施成效。 　　研究者選取所任教的一個國小五年級班級，由研究者設計融入「班級經營」的「靜思語教學」（共計四單元，分別為合作、精勤、服務、感恩），並擔任教學者，進行為期一年的行動研究（民國93年7月至民國94年6月）。經由研究者自編的「靜思語教學於班級經營成效問卷」及教學活動的錄影、學生學習日記、研究者與諍友的觀察筆記、以及研究者的省思札記、訪談等多種方式來蒐集資料。資料經三角校正並歸納、分析後、獲得以下的發現與結果。 　　1.依據「訂定教學目標」、「決定靜思語教學方案單元」、「設計教學活動與內容」、以及確定「評量方式」等步驟訂定靜思語教學方案。 　　2.本研究可提升教師之教學品質，尤其於「教學內容」、「教學活動設計」、以及「教學評量」三方面皆有所成長。 　　3.實施靜思語教學方案後，學生的「學習態度」、「常規表現」、「班級環境」、以及「班級氣氛」皆有所提升。 　　最後綜合本研究之結果，提出結論與建議，提供教師及日後相關研究做參考。