| 提要 | 本研究共分四章，第一章簡介宗教教育的歷史，希望藉由歷史的回顧，呈現出兒童宗教教育發展的變化過程與台灣地區天主教兒童宗教教育的現況；第二章介紹皮亞傑的認知發展理論和其在教育上的應用；第三章介紹台灣地區天主教兒童宗教教育的教理講授教材，並以皮亞傑的認知發展理論應用在教育上的原則，來檢視分析這些教理講授教材有無不足之處；第四章則是根據第三章的結論，回應在第一章中所呈現的當代兒童宗教教育的情況和問題，而後對台灣地區天主教兒童宗教教育提出建議。
希望藉由這初步的探討研究，呈現目前台灣地區天主教兒童宗教教育的現況，期待往後在編寫兒童教理講授教材時能分齡，以適合處於不同發展階段中的兒童們的認知發展需求；讓兒童們的宗教信仰教育在不急不徐的情況下，自然的獲得並融入生活中。
在台灣目前的多元信仰大環境下，要讓兒童們的宗教信仰教育能紮根，是非常需要家庭和教會的多方合作。盼望有更多的人有這樣的共識和理念，能凝聚成更具體的策略和行動，讓台灣地區天主教兒童宗教教育起飛。使在全球化趨勢下的兒童宗教教育能紮根、成長並茁壯，以孕育出具備有宏觀視野和慈悲博愛胸襟的宗教人。 |
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