| 提要 | 本論文主要在探討運用佛典中的譬喻故事來對國中學生進行品格教育的情形。國中階段的青少年，正處於人生的狂飆期，擁有好品格猶如掌穩方向舵，能幫助學生完成發展任務，順利過渡到下一個時期。故本文從發展心理學角度切入，探討國中時期青少年的身心發展情形，藉此瞭解其發展任務；也經由文獻資料的蒐集、研讀，明瞭世界各先進國家推行品格教育的情形，繼而參照我國傳統教育內容，融合東西方品格教育要素，訂定出應形塑的十個品格內涵，並以此對治國中時期所產生的負向行為。
品格是個人生命中所具有的穩定特質，「它」將陪伴人一輩子，如何涵養好的品格特質，令自己與周遭的人都幸福，是很重要的。然而，面對不再順服權威、對老師不再唯命是從的國中生，要如何才能避免「言者諄諄、聽者藐藐」的尷尬窘境？經由本論文的研究發現「佛典譬喻故事」是相當好的媒材。譬喻故事裡的人物形象鮮明，情節又相當吸引人，加上有明顯的宗旨，所以常被以前的法師用來當作普世教化百姓的內容，同樣的對學生的品格涵養也能起潛移默化的作用。
本文針對三部經典──《賢愚經》、《雜寶藏經》、《百喻經》的譬喻故事，以國中生必須形塑的十個品格內涵為依據，加以分類整理，找出適合國中生學習的篇章，並提出教學之方法，期能對國中生的品格教育，盡一份心力。
經過一段時間的施行，發現在實際的教學現場中，學生多能自省，也能提醒犯錯的同學，佛典故事進行品格教育的功效可見一斑。
雖為時力所囿，本文探討內容僅限於三部經典，但未來希望能針對其他譬喻故事經典或是佛傳與佛弟子傳等故事繼續加以整理，以便能夠在課堂上應機而用，幫助學生培養良好的品格，不僅能提升他們未來的競爭力，也能為其開創一個幸福人生。 |
圖書館服務