提要 | 本研究是以自願參加福智「生命教育工作坊」的教師為探究對象,研究的目的在探討此非體制內的進修團體運作的方式,以及團體的教師在專業上的成長和心靈層面的成長之影響。 為達上述研究目的,本研究採質性研究,透過參與觀察、半結構式訪談和檔案分析等方法,蒐集相關資料,進行成長團體發展歷程之研究。研究結果如下: 一、教師成長團體的運作歷程方面: (一)團體的動力,來自福智教師。 (二)以團體為中心的互動,成員參與性高。 (三)多元化的課程,提高學習的意願。 二、教師專業成長方面: (一)領導者的成長,帶動其他的成員。 (二)堅定教學的信念,堅持教育的理念。 (三)生命教育的耕耘,教師受惠最大。 三、教師心靈成長方面: (一)觀照內心:教師以身作則,歷事練心,遇境會轉念,調伏自己的心。 (二)同行善友:善知識帶領下,理念相同的教師,朝共同的目標而努力。 (三)無限生命:積聚福慧資糧,追求增上生命,超脫因果循環。 (四)快樂人生:教師與人為善,觀功念恩,做義工回饋社會。 最後,依據本研究之結果,針對未來研究與教師進修提出建議,以供後續研究者參考。 |