| 提要 | 本文以「漢譯四阿含」為主要經典依據探討佛陀在教學上的方法運用，從佛陀的教學因緣、理念、特色，以及教學方法的實施等四個面向，來具體呈現《阿含經》2085經裡所展現的佛陀教學內涵與整體架構。本文共分五章，各章的主要內容如下：
第一章、緒論：共分四節。第一節，陳述本文社會關懷之動機、學術研究之目的；第二節，是對前人研究佛教教育的成果作綱要式的介紹；第三節，列舉四大理由說明本文為何拿《阿含經》作為研究依據；第四節，指出本文所採取的研究方法及擬用資料等。
第二章、佛陀的教學因緣與理念：共分三節。第一節，說明佛陀教學的內因外緣之始末；第二節，闡述佛陀教學上最強調的四姓平等和有教無類理念；第三節，則是對本章如此鋪陳之原因再加以重點歸納說明。
第三章、佛陀的教學特色：共分六節。從五項議題：明確的學習目標與正確的指導原則；因材施教的善巧方便；對婆羅門與其他學派的示教；次第的教學步驟；以及完美的身教典範等，來分次說明佛陀的教學特色。最後，提出佛陀以智慧為主軸、善巧為方便、漸進為次第與身教為典範的四大教學特色作為歸結。
第四章、佛陀的教學方法：共分六節。從五種類型：以講解為主的教學方法；以討論為主的教學方法；以勸勉為主的教學方法；以情境為主的教學方法；以及言語之外的教學方法等，逐項探討佛陀的多樣教化方式。最後提出結論：佛陀在運用教學方法時，是以人本考量為主軸，以靈活運用為原則，配合時間、地點、事物的層面組合，從而架構出其各項最適才、最適用的教學方法與技巧。
第五章、結論：首先綜述《阿含經》的佛陀教學方法與意涵，其次，從師生之間的教學權責、教學方法的運用原則與意義、挑戰權威教學的學習懷疑態度等三方面作進一步的歸納與總結。最後，指出佛陀一貫的教學原則，包括：第一，強調自力求解的學習原則；第二，允許學生懷疑的學習態度；以及第三，可親身逐步證驗的學習歷程。 |
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