| 提要 | 本研究是以自願參加福智「生命教育工作坊」的教師為探究對象，研究的目的在探討此非體制內的進修團體運作的方式，以及團體的教師在專業上的成長和心靈層面的成長之影響。
為達上述研究目的，本研究採質性研究，透過參與觀察、半結構式訪談和檔案分析等方法，蒐集相關資料，進行成長團體發展歷程之研究。研究結果如下：
一、教師成長團體的運作歷程方面：
（一）團體的動力，來自福智教師。
（二）以團體為中心的互動，成員參與性高。
（三）多元化的課程，提高學習的意願。
二、教師專業成長方面：
（一）領導者的成長，帶動其他的成員。
（二）堅定教學的信念，堅持教育的理念。
（三）生命教育的耕耘，教師受惠最大。
三、教師心靈成長方面：
（一）觀照內心：教師以身作則，歷事練心，遇境會轉念，調伏自己的心。
（二）同行善友：善知識帶領下，理念相同的教師，朝共同的目標而努力。
（三）無限生命：積聚福慧資糧，追求增上生命，超脫因果循環。
（四）快樂人生：教師與人為善，觀功念恩，做義工回饋社會。
最後，依據本研究之結果，針對未來研究與教師進修提出建議，以供後續研究者參考。 |
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