論文編號
論文名稱	用解構主義與榮格分析心理學及禪觀來探討浪漫詩人渥滋華斯《序曲》中之《自我追尋》
研究生	王思文
校院名稱	彰化師範大學
系所名稱	英語學系
學位別	碩士
指導教授	張水木
年度	92
地區	台灣
提要	本論文包含五章節。前兩章從解構主義與榮格分析心理學來探討浪漫詩人渥滋華斯《序曲》（The Prelude）中之《自我追尋》。第三章說明如何運用整合式教學法教高中生英文詩。第四章及第五章，則針對前三章所探討的議題，實際應用在英語教學上，作更進一步的運用與分析。 　　論文前言簡介各章節大意。第一章運用解構主義（Deconstructionism）詮釋渥滋華斯的《序曲》。說明此「自傳式」（Autobiographical）詩體是一種「自我建構」（Self-Construction）及「自我解構」（Self-Deconstruction）的文字遊戲過程。「自傳式」（Autobiographical）文學作品本身就是一種由「自戀」（Ego-libido）到「我執」（Self-Attachment）的象徵（Symbol）。《序曲》裡的文字只是表相（Text/Autobiography），並不代表真相（Subtext/Self），表相只是一種或多種意符（Signifiers），真相是一種意指（Signified），如以解構主義的解釋，表相與真相之間，有著意想不到的距離；而「文字般若」並不代表「實相般」若，應以解構主義的「空觀」（dismantling of binary aporias and hiatuses）來詮釋此文字遊戲。 　　第二章從榮格分析心理學（the Jungian Analytic Psychology）的集體潛意識原型（the Collective Unconscious Archetypes）來探討《序曲》中浪漫主義（Romanticism）之「潛意識」（Unconsciousness），及法國大革命（the French Revolution）對渥滋華斯的影響。從傳統神學（Theology）的「受難洗滌論」（Paradise Lost）到浪漫主義的「直覺」（Intuition）、「想像力」（Imagination）及內在的「自我追尋」（Self-Quest）等議題，來探討詩人渥滋華斯在《序曲》中所呈現之「自我追尋及集體潛意識」（Self-Quest and the Collective Unconscious）關係與力量，說明《序曲》強調運用「想像力」（Imagination）及「人心之力量」（the Power of Mind）。 　　第三章探討如何運用「整合式」（Integrated）教學法來教高中生英文詩。本章整合了多種英文教學法及理論，更把資訊教育（Computer Science Information）融入英文教學裡，結合網路及電腦多媒體教導高中生英文詩。此章節說明如何將「折中式」（Eclectic Teaching Methods）教學法，「行動研究」（Action Research Method），「網路及電腦多媒體」（Internet and Computer Multiple Media），及人性化的「全人英語教學法」（Confluent Language Teaching）等運用到英語教學上，使英文教學更有效率。 　　第四章則以渥滋華斯之自傳式長詩《序曲》，設計成適當的高中英文教材。說明如何以《序曲》此詩為例，設計適當的教材教案，結合《序曲》的文學意涵及「十牛圖」（Ten Ox-Herding Pictures）的《禪觀》（Zen Meditation），啟迪放下「自我追尋」（Self-Quest）中的《我執》（Self-Attachment），教導高中生了解「生命存在」（The Existence of Being ），「人與大自然、社會的關係與互動」（The Interrelationship, and Reliability, or Interdependence of Man, Nature, and Society），以及「活在當下」（Spots of Time and the Presence）等的生命教育（Life Education）中「自我追尋」（Self-Quest）的正向議題。 　　第五章針對前四章探討的議題，實際應用在高中英語教學中，做更進一步的個案教學及統計分析，探討其在英語教學裡的改革與省思，並提供高中英文教師及後來研究學者參考。 　　最後總結渥滋華斯之《序曲》，題材豐富，文字優美，意涵深遠，不僅有文學研究價值，也適合英語教學。