| 提要 | 主日學從1780年開始，目的是為要幫助一些貧苦兒童有接受教育的機會，並讓他們能認識這樣的信仰。加上兒童的學習最單純、虛心；亦是人一生當中，最容易接受信仰薰陶、紮根的時期，所以這是宗教教育的基本工作。
在國外，早已有人開始重視孩子的信仰，並有專家為孩子設計有系統、組織良好的課程。研究也發現受過主日學的兒童，在日後會有比較好的忍耐力與道德水準（Austin, 1974）。因此對主日學教材的需求更是刻不容緩的事實，但國內目前的主日學教材數量具有整體性規劃的系統不多，這樣教材的數量無法應付教會對於兒童主日學教材的需求。否則主日學老師需要自行預備教材，這樣的教材比較缺乏系統性與整體性，教學品質也參差不齊。在基督教教育的發展上面，兒童主日學佔有相當重要的地位。基於這樣的認知，設計這樣的教材也十分的重要。不過在目前的基督教教育環境中，缺乏完整與具有系統的兒童主日學教材，以作為教學與學習之用。
本研究乃針對此一需求而發展，其研究目的如下：「運用系統化教學設計的理念，設計出一套國小六年級為對象的兒童主日學課程教材。」
本研究利用「系統化教學設計」的方式。將兒童主日學的內容經過分析、設計、發展、評鑑的方式，有系統的開發一套教材。並利用形成性評鑑與總結性評鑑的方式，對本研究做出成效的分析與改進的方向。
經過一個月實施的結果發現。利用系統化教學設計確實可以改善教學成效。讓學生能更認識基督教的信仰，改變生活的態度與道德。因此應建立一套完整的主日學教材或是增加網路的功能，能讓更多的人受益。 |
圖書館服務